Universitat Oberta de Catalunya

Albert Criado Samora

Mosaic: Llevas bastantes años haciendo esfuerzos orientados hacia el fomento el uso de los audiovisuales en los centros educativos y en el avance de la llamada alfabetización audiovisual. Antes de pasar a hablar del estado de la cuestión, ¿qué tal un poco de historia?

Albert Criado: En los años 80 estuve trabajando como maestro de catalán en una escuela de las cercanías de Barcelona con mayoría de población gitana. Allí opté por utilizar los medios audiovisuales como recurso y medio para aprender y trabajar en el lenguaje y el conocimiento. Me interesé mucho por el tema y acabé especializándome en la producción de vídeo didáctico. Estuve también unos años trabajando con la Fundación La Caixa en la organización de actividades multimedia. Después de unos años como autónomo de realización de video didáctico me incorporé al Departamento d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. En el Servei de Mitjans Audiovisuals he trabajado como técnico 3D, realizador multimedia, coordinando la incorporación del vídeo digital en las escuelas y en la organización de la formación. Desde este año he pasado a ser responsable de medios audiovisuales del Departament d’Ensenyament.

Mosaic: ¿Podrías hacer una descripción de la situación actual? ¿Está realmente asimilado este marco educativo en las escuelas?

A.C: Desde la administración se ha hecho un buen esfuerzo para la dotación de cámaras y equipos audiovisuales. A partir del curso que viene la práctica totalidad de centros educativos de primaria y secundaria dispondrán de cámaras de vídeo, fotografía y de un proyector. También se ha realizado un buen esfuerzo en la formación técnica del profesorado. Ahora lo importante es que haga uso de todo ello. Para eso debemos encontrar el marco para la utilización de los medios audiovisuales en las escuelas. Los audiovisuales han de ser utilizados como recurso para el trabajo de las áreas. La observación indirecta del entorno, por ejemplo, ya no pasa por las láminas o las ilustraciones de los libros de texto. Debemos utilizar imágenes de Internet, videos, programas de Televisión, etc. Actualmente los audiovisuales se han integrando en las TIC. Desde la dotación de las cámaras muchas de las páginas web de centros han ido incorporando fotografías de sus actividades.

Mosaic: Quizá sea necesario diferenciar entre las producciones audiovisuales educativas que realiza la administración y las que llevan a cabo los propios centros. En este segundo caso, ¿qué niveles de calidad y utilidad detectas?

A.C: La producción de vídeo en un centro no es fácil. Requiere de mucha energía, ganas y horas. Desde hace años existe un grupo cada vez más numeroso de profesores entusiastas del medio que dedican muchas horas y esfuerzo a las experiencias de producción. El nivel de calidad es muy alto y diferentes centros han sido premiados en concursos nacionales e internacionales. El proceso de producción de una pieza audiovisual es un trabajo en grupo que permite estructurar diferentes roles y perfiles. Esto ayuda a la integración y promociona el trabajo en grupo. Además la motivación de los alumnos para este tipo de trabajos es muy alta, cosa que no siempre ocurre en otras situaciones.

Mosaic: Eres responsable de la videoteca de Xtec.es, un archivo de videos educativos de notable extensión. ¿De dónde parte esta iniciativa? ¿Cuáles son los objetivos planteados? ¿Habrá repercusión de las producciones escolares más allá de los propios centros? ¿Existen algunas otras iniciativas?

A.C: Desde hace muchos años en el Departament estamos trabajando por la incorporación de los videos en la red. La videoteca digital es el motor principal para mostrar todas aquellas producciones educativas de las que poseemos derechos. El objetivo principal es dar servicio a los centros para el uso de este material audiovisual.

Dispone de una herramienta de búsqueda por campos que permite localizar los videos por temas, niveles educativos, etc. La intención es que cada centro cree su propia videoteca, a partir de este u otros recursos. Las producciones escolares deben encontrar su entorno de distribución ambiental en la red. Desde hace muchos años venimos convocando un concurso de vídeo y fotografía escolar, cuyo resultado puede verse en la red. Hemos creado también un espacio, llamado “video i foto“, de propuestas de trabajo para la producción de videos en el que se muestran diversas producciones realizadas en centros.

En una línea de colaboración con los medios hemos creado dos espacios de distribución de materiales audiovisuales. Eduràdio es un repositorio de programas de Catalunya Radio susceptibles de ser utilizados en los centros educativos. El Canaledu365.com es un espacio que integra las diferentes producciones de un lado e incluye Horitzons en xarxa una selección de programas de Televisión de Catalunya para ser utilizado en los centros. Actualmente estamos preparando un proyecto de desarrollo de este tipo de acciones en colaboración con la corporación Catalana de radio y televisión.

Mosaic: Al hablar de video en la red es inevitable dar un paseo por el aspecto técnico del asunto: ¿qué formatos se están utilizando? ¿Qué posibilidades tiene cada uno?

A.C: Este es un tema al que le hemos dado y creo que le seguiremos dando muchas vueltas. Empezamos la videoteca trabajando conjuntamente con un servidor de vídeo de Oracle y apostando por el entorno de Mpeg-1. Como el ancho de banda no daba lo suficiente en su momento optamos por la tecnología de Real, que es de las de mayor implantación en los entornos de vídeo. De todas maneras siempre hemos intentado diversificar los formatos para cada una de las diferentes propuestas y buscar los que más se adecuan a los entornos. Por ejemplo en el caso de “video i foto” utilizamos el download progressive de Quicktime por que las duraciones de los videos eran pequeñas y podíamos mejorar la calidad. Actualmente hemos optado por la incorporación del Divx en la videoteca digital. Los reproductores de DVD que se están dotando a los centros pueden leer Divx. De esta manera los centros pueden bajarse los videos y posteriormente grabarlos en un CD o DVD para su reproducción en el televisor. En línea con las intenciones generales del Área TIC del Departament estamos trabajando en la incorporación del programario libre en los diferentes ámbitos TIC. Además, estamos probando los formatos Xvid y .ogg como posible nueva incorporación para la difusión de video en la red.

Mosaic: Ya hemos repasado el pasado y hablado del presente del video educativo digital, pero ¿por donde pasa su futuro?

A.C: En estos últimos años hemos sido testigos de muchos cambios y de buen seguro que éstos seguirán. Este invierno, volviendo en autocar de un día de esquí con el centro excursionista fui testigo de cómo los jóvenes se intercambiaban los videos de sus móviles grabados durante la jornada. Es probable que el año que viene los envíen directamente a sus familiares cuando los están grabando.

Así pues, lo único que debemos conseguir es la adaptación de estos recursos y posibilidades al entorno educativo. Muchas cosas cambiarán. Pero es difícil saber las que más repercutirán. El formato de video evolucionará y se integrará en un conjunto de objetos multimedia susceptibles de ser interrelacionados entre ellos. Hemos de pensar ya en posibles utilizaciones de estos recursos. En este sentido una de las últimas series producidas desde el departament, “El món per un forat”, ha sido planteada íntegramente para ser visionada en la red y permitir la interactividad con diferentes formatos. Para eso hemos partido de Flash y del formato de vídeo propio de este entorno, el .flv. Pero sobre todo hemos tenido en cuenta las posibilidades de la red para algo tan clásico en el entorno escolar como es la introducción a la lectoescritura.

Mosaic: Es lógico pensar que no sólo se trata de producir videos que ayuden en los procesos de aprendizaje de los alumnos, sino también de impartir una educación del lenguaje audiovisual. ¿Qué se les enseña a los chicos? ¿Qué se espera de un escolar en materia audiovisual en el 2005?

A.C: Siempre afirmo que mientras las TIC son una cosa nueva la comunicación audiovisual se inició hace ya dos siglos, a finales del XIX. El siglo XX has sido en gran parte determinado por los medios de comunicación. Hoy en día los medios están por todas partes y determinan nuestra forma de vida. Es imprescindible un trabajo de Educación en comunicación audiovisual en las escuelas. El Departament ha iniciado este año el Programa de Educación en Comunicación Audiovisual, en el que cincuenta escuelas desarrollarán el año que viene una propuesta de innovación para integrar la Comunicación Audiovisual en el currículum. Se estructura en tres grandes ámbitos: información, ficción y publicidad. La intención es integrar estos contenidos en las materias de lenguas, sociales y visual y plàstica.

Mosaic: Es cierto que hace algunos años se está realizando formación audiovisual de forma virtual. ¿Cómo ves la sustitución de la educación presencial por la virtual?

A.C: Cuando desarrollamos un curso siempre los empezamos a plantear en formato virtual y si vemos que funciona bien hacemos su adaptación presencial. Lo importante para un buen curso virtual es el desarrollo de los materiales. Como en el caso de la UOC estamos constantemente adaptando y evaluando los materiales y procesos de la formación virtual. La formación virtual demanda de una mayor implicación del alumnado en el proceso de aprendizaje. En contrapartida todos los alumnos que acaban el proceso asimilan significativamente los contenidos tratados. No pasa lo mismo con los cursos presenciales, donde la sola presencia no asegura la asunción de los contenidos. Por otro lado las bajas en el proceso de aprendizaje virtual son mucho mayores que en el caso de los presenciales. Aunque me inclino plenamente por la opción virtual creo que necesita de ciertas mejoras. Por un lado sería interesante incorporar materiales audiovisuales para la formación: el audio y el vídeo podrían permitir una comunicación con el alumno mejor y más fácil. La telefonía ip o las videoconferencias podrán también mejorar el proceso de aprendizaje virtual. Todas estas mejoras permitirían incorporar un mayor número de alumnos que finalizara el proceso de aprendizaje.

Mosaic: Actualmente, ¿cuáles son las claves a tener en cuenta por un centro educativo para conseguir estar al día respecto a la cultura audiovisual y la creación digital?

A.C: Los centros educativos son como un reflejo de la sociedad. Lo importante es saber integrar en el quehacer diario los temas y las vivencias que preocupan y forman a la juventud. No es tan necesario ahora la creación de nuevas materias, lo importante es saber y poder trabajar con las TIC y la cultura audiovisual en las materias clàsicas como lengua, sociales, etc.

Para la incorporación de las TIC en los centros educativos es importante dotar de recursos materiales. Pero para innovar de verdad es necesario plantear nuevas metodologias de trabajo que esten acorde con las posibilidades y los nuevos entornos de información y comunicación.

Mosaic: Por último, un poco más sobre el futuro del asunto: ¿conoces algún sitio web que realice prospectiva sobre la relación escuela/creación multimedia?

A.C: Conozco la página de recursos que realizamos desde el departament donde tenemos enlaces a recursos multimedia para los centros y nuestros propios documentos y materiales de formación. www.xtec.es/audiovisuals