A golpe de guión

Asignatura: Narrativa Interactiva

Consultor y profesor: Helena Mas-Peypoch / Laia Blasco

Introducción

El enunciado de la práctica era claro, nos instaba a mis compañeros de carrera y a mí a redactar un guión secuencial para una historia de carácter ficticio o una adaptación.

Las premisas para este trabajo estaban relacionadas con el buen uso y el conocimiento de las partes de un guión secuencial. La redacción de una sinopsis, la elaboración de una escaleta y la creación de uno o varios perfiles de personaje eran en sí el nexo de la práctica, sin olvidar el uso de la aplicación CeltX para la confección global del trabajo.

Etapas y retos

Primer reto. “¡Guiones! Oh no…”

Para poder explicar el primer reto que me encontré en todo este entramado de textos y convenciones, he de remontarme al inicio de la asignatura. No obstante, antes he de recalcar mi afición por la escritura y mi pasión por todo aquello creativo. Teniendo en cuenta éstos dos factores, la elección de una asignatura con el apetecible nombre de “Narrativa Interactiva” se me mostraba tentadora. Una perita en dulce dentro de todo un mundo de secuencias de programación y análisis matemáticos.

Ya sentado delante de mi ordenador y con los apuntes en mano, empecé a profundizar en el temario. Mi emoción se truncaba y mis ánimos caían al suelo a cada página que avanzaba. Yo quería escribir libremente, no encontrarme atado a los recursos y métodos narrativos del guión audiovisual. Aunque para entonces no era consciente de la gran ventaja que supone conocer éstos detalles, ni de lo importante que es estructurar la información (Incluso estoy siguiendo un guión mientras escribo éste artículo!). Me puse manos a la obra y me dejé llevar por los conceptos, los compañeros y la consultora.

Segundo reto. “¿CeltX?

CeltX es un software que permite la elaboración de diferentes tipos de guión. Se trata de una herramienta que recopila, digitalmente y de manera estructurada, toda la información necesaria para la escritura de guiones (Personajes, Escaleta, Escenas, Sinopsis… )

Con la inestimable ayuda de la consultora, los foros de la asignatura y algunos tutoriales, conseguí entender a groso modo el funcionamiento del programa.

Tercer reto. “La historia”

Ya entrando en materia, debía buscar una historia que cumpliera con dos requisitos básicos: las exigencias de la práctica y que debía gustarme . Las exigencias de la práctica reconocían la asimilación de los conocimientos estudiados hasta el momento, la creación de un personaje con su propio conflicto y objetivo, y una estructura clásica de introducción, nudo y desenlace. Siendo fiel a la estructura clásica, debía introducir un gancho, dos giros argumentales y el clímax. Teniendo en cuenta todo esto, ya solo faltaba encontrar algo que me gustara y que pudiera escribir en forma de ficción cinematografía de pocos minutos. Así que, siguiendo algunos consejos de la asignatura, mandé la mente a volar y realicé un brainstorming relacionado con una isla misteriosa. ¿Por qué una isla misteriosa? No lo sé, simplemente fue la primera idea que me pasó por la cabeza y de repente quise expandirla: Isla, Palmeras, Noche, Tarde, Tribus, Misterio, Agua, Viento, Arena, Cocos, Animales, Serenidad, Paz, Salitre, Aroma, Estrellas, Frío, Chamanes, Montículo, Máscaras… De repente me gustó la idea de vincular una anciana a mi isla misteriosa. Bien es sabido que la mayoría de las historias sobre islas misteriosas no suelen tener como protagonista a un anciano o una anciana. Así que por aquí ya ganaba un poquito de originalidad, y eso me gustaba.

Llegados a este punto, el problema era colocar de alguna forma a esa anciana en la isla y pensar algo que pudiera proporcionarme unos giros argumentales interesantes. Se me pasó por la cabeza que todo lo ocurrido en mi historia podía ser imaginación de la anciana, me ofrecía una libertad total en la narración. Pero aún así, necesitaba un motivo por el cual mi personaje estuviera imaginando todo lo que iba a ocurrir en esa historia. Es más, mi idea era escribir algo fantasioso lo que hacía de mi anciana, un personaje algo inconexo con esa temática. Después de darle varias vueltas, y de negarme a introducir un motivo tal como un sueño o similar (demasiado tópico), se me ocurrió que toda la historia podía formar parte de un libro que alguien le estaba leyendo. Un libro de fantasía, que podría leerle alguien más joven, su nieta quizá. Y el motivo de que se lo leyera podría ser que la anciana fuese ciega.

Una vez obtenidos el escenario, la protagonista y la idea a seguir, solo quedaba imaginarme las escenas y detallarlas. Al final todo se resumía en una historia donde una anciana con ciertas discapacidades se encontraría en una playa desierta y que superaría todos sus problemas y obtendría unas vivencias únicas e imposibles. Terminaría la historia mostrando la realidad. Todo ello, aderezado con una decoración tan exquisita como pudiera (atardeceres, aromas, brisa, etc.) ya que la intención era generar una atmósfera cálida y emotiva.

Conclusiones

Los guiones no son otra cosa que una representación estructurada de algo que se desea expresar. Hay que recalcar la importancia del guión y de los recursos que éste ofrece. No obstante, una vez asumidas ciertas competencias, es de gran importancia conseguir una valoración positiva de uno mismo hacia uno mismo y, con ello, lanzarse a escribir. Por todo lo demás… valor, ánimo y rienda suelta a la creatividad.

Cita recomendada: GRANADOS, Felipe. A golpe de guión. Mosaic [en línea], octubre 2013, no. 111. ISSN: 1696-3296. DOI: https://doi.org/10.7238/m.n111.1336.